CLASE 28 DE FEBRERO

 BUENAS TARDES

El día de hoy no desarrollamos clase de español, nos encontrábamos en proceso de elección de personero, contralor y representante estudiantil.

CLASE 26 DE FEBRERO

   OCTAVO 

FECHA:26 de febrero

TEMA: Palabras homófonas

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: 

• Identificar las palabras homófonas en diferentes textos.

DESARROLLO DE LA CLASE: Se desarrolla taller de palabras homófonas

1.       Elige la palabra homófona adecuada para completar la oración:

 

1.- No sé cuántas personas (habría / abría) ________________

2.-Si (agito / ajito) ______________ el refresco se puede derramar.

3.- En el (hasta / asta)____________ ondea una bandera de México nueva y reluciente.

4.- ¡Cuidado! Esas (bayas / vayas) ___________ son venenosas.

5.- Mi abuela me ____________ el secreto familiar. (reveló-rebeló)

 6.- Algunos árboles tiene la _________ de color rojo. (sabia-savia)

 7.- Ella es considerada _______________porque adivina el futuro. (bidente-vidente)

8.- Ató al caballo con un__________de cuero. (cabo-cavo)

 9.- Ese episodio está______________en mi mente (grabado-gravado)

2. Relaciona la imagen con la palabra homófona adecuada

 

ora

ola

hora

hola

caza

casa

 

 

Realiza un ejemplo usando las siguientes palabras

Hablando: Del verbo hablar. Ablando: Del verbo ablandar   Abrazarse: Estrechar con los brazos Abrasarse: Quemarse con brasas.

Asia: Es un continente. Hacia: Lleva a una dirección.   Botas: Calzado, zapatos. Votas: Del verbo votar, elegir

 

3. Relaciona cada una de estas palabras homófonas con su significado. Hazlo con colores.

 

-Barón                                                 Que habla poco.

 

-Varón                                                 Título que poseen algunos hombres de la clase noble.

 

-Callado                                               Bastón curvo que suelen usar los pastores.

 

-Cayado                                               Persona de sexo masculino.

 

  4. Escribe las palabras homófonas en las siguientes imágenes, encierra en un círculo la forma correcta

Abría: del verbo abrir

Habría: del verbo haber

Ajito: ajo pequeño

Agito: del verbo agitar

Asta: sinónimo de palo

Hasta: preposición

Cabo: persona ejercito

Cavo: del verbo cavar

Vaya: del verbo ir

Baya: fruto

Vidente: adivina el futuro

Bidente: que tiene dos dientes

Gravado: imponer impuestos

Grabado: marcar en una superficie

Revelo: descubrir

Rebelo: desobedecer

TAREA: TRAER TIJERAS, COLBON, REVISTAS

NOVENO

FECHA:19 de febrero

TEMA: Historia de la literatura Latinoamericana: Prehispánica.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Comparar las características estéticas, históricas, sociológicas y culturales de la literatura latinoamericana.

DESARROLLO DE LA CLASE: Se elabora ejemplo de códice

DÉCIMO

FECHA:26 de febrero

TEMA: Literatura medieval y medieval española

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Reconocer los orígenes del lenguaje poniendo en práctica cada una de sus características y aplicándolas en diferentes textos.

DESARROLLO DE LA  CLASE: Desarrollo de lectura y preguntas sobre literatura medieval

La literatura medieval agrupa el conjunto de las producciones artísticas escritas de Europa que datan de los mil años que duró el Medioevo, el período histórico comprendido entre la caída del Imperio Romano en el siglo V y el descubrimiento de América en el siglo XV, y caracterizado por el surgimiento de una  sociedad feudal  agraria.

El Medioevo fue un período largo y complejo, tradicionalmente llamado oscurantismo, dado que los márgenes de alfabetización y de distribución de la cultura letrada en Europa decayeron muchísimo en comparación con la Antigüedad y sobre todo con el posterior Renacimiento. El espíritu de la época fue el religioso, y el cristianismo imperó en la cultura europea, imponiendo la fe y los valores dogmáticos por encima de cualquier otro punto de vista.
En consecuencia, la literatura medieval presenta un marcado predominio de la religiosidad y la literatura mística, así como la exploración de relatos y mitologías locales en clave cristiana, si bien hacia el final del período surgió la novela, adelantándose a los cambios culturales inmensos que llegaron con el Renacimiento en el siglo XV.

Características de la literatura medieval

·         Se puede clasificar en dos partes: la literatura religiosa, emanada de la Iglesia y del mundo de la cultura cristiana, y la literatura profana, menos abundante, emanada del pueblo.

·         Presenta un predominio absoluto de los valores cristianos en sus distintas formas de literatura, desde la lírica hasta la narrativa. Esto implica en algunas ocasiones una referencia directa a Cristo o al Evangelio, o a veces una simbología más o menos encubierta, en la cual muchas veces se “cristianizó” el imaginario tradicional de los pueblos celtas, germánicos y anglosajones, por ejemplo.

·         Abundan los textos anónimos, especialmente en la literatura profana, con diversas versiones provenientes de la tradición oral popular. A menudo esto se debe a las dinámicas de censura eclesiástica o fiscalización que había sobre los textos, dado que las masas populares eran iletradas y la circulación de la palabra escrita estaba muy restringida.

·         En contraste, muchos de sus autores conocidos fueron padres eclesiásticos, monjas o sacerdotes, en cuyas obras se indagaban conceptos de teología, filosofía, liturgia o se hacían críticas veladas a la propia Iglesia.

·         Sus obras presentan una importante marca de oralidad, dado que a menudo eran leídas a su audiencia, más que leídas en silencio, y ello se traduce en un predominio importante del verso, ya que facilita la memorización de las líneas.

·         El didactismo fue un rasgo importante en esta literatura, de modo que la acompañaba un espíritu moralizante, educativo.

·         Inicialmente fue compuesta toda en latín, pero a medida que avanzaban los siglos comenzó a escribirse en lenguas vernáculas. Tanto el inglés como el francés medievales tuvieron su momento de gloria como lengua de las letras medievales, mientras que el español tuvo su auge hacia finales del período, durante el Barroco.

·         Los géneros más cultivados fueron el drama (las sagas), la fábula, la lírica y, hacia el final del medioevo, la novela.

Temas de la literatura medieval

·         Los libros de caballería. La lucha de las fuerzas cristianas contra el islam o contra los restos heréticos de religiones europeas antiguas tuvieron su representación en las gestas de caballería, en las que el arquetipo del héroe repetía más o menos una serie de hitos iniciáticos en un viaje plagado de símbolos.

·         El amor cortés. El romance entre ciudadanos del vulgo,  abundó en el medioevo, sobre todo en la literatura profana. Este tipo de amoríos solían ser intensos, poéticos y platónicos, y eran relatados en versos y canciones.

·         La poesía mística. Versos sobre la experiencia religiosa o el amor al Señor, bajo los cuales a menudo se disfrazaban declaraciones de amor a terceros, especialmente en el caso de los sacerdotes, monjas o los amores imposibles.

·         La hagiografía. Las vidas de los santos, relatadas desde un punto de vista pedagógico, como ejemplo a seguir.

·         Los bestiarios. Se trataba de libros cercanos al atlas zoológico, en los que la ficción tenía un lugar importante, ya que los animales eran explicados moralmente en lugar de científicamente. Así, muchos eran emblema de ciertos pecados, mientras que otros aparecían como emisarios de Dios, tomados de distintas gestas de caballería o del propio Evangelio cristiano.

Se desarrolla ejemplo de bestiario

CLASE 21 DE FEBRERO

 BUENAS TARDES

FECHA:21 de febrero

TEMA: Clases de palabras

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Reconoce tipos de palabras

DESARROLLO DE LA CLASE: El día de hoy realizamos juego de ahorcado usando verbos.

CLASE 19 DE FEBRERO

  OCTAVO 

FECHA:19 de febrero

TEMA: Texto periodístico

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: 

• Reconoce las características y estructura de textos periodísticos.
• Identificar las palabras homófonas en diferentes textos.

DESARROLLO DE LA CLASE: Se ejemplifica texto periodístico haciendo uso de periódico.

PALABRAS HOMOFONAS 

Las palabras homófonas son aquellas que, aun escribiéndose de diferente forma, suenan igual cuando son pronunciadas. Además, tienen una particularidad más, y es que su significado, según se escriban, también cambia.  

Con el siguiente rompecabezas se ejemplifica

NOVENO

FECHA:19 de febrero

TEMA: Historia de la literatura Latinoamericana: Prehispánica.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Comparar las características estéticas, históricas, sociológicas y culturales de la literatura latinoamericana.

DESARROLLO DE LA CLASE: Explicación y toma de apuntes sobre la literatura prehispánica. Se toma nota de símbolos usados en la literatura prehispánica.

DÉCIMO

FECHA:19 de febrero

TEMA: Escuelas literarias

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Dominar, tanto en su expresión oral como escrita, desde la lengua castellana teniendo como referente la  literatura medieval.

DESARROLLO DE LA CLASE: Continuamos con el desarrollo de la guía iniciada la clase anterior sobre escuelas literarias.

CLASE 12 DE FEBRERO

 OCTAVO 

FECHA:12 de febrero

TEMA: Texto periodístico

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Reconoce las características y estructura de textos periodísticos.

DESARROLLO DE LA CLASE: Se desarrolla guía sobre texto periodístico.

cada estudiante  realiza ejemplo de texto periodísticos o noticia , se subrayan sus partes.

NOVENO

FECHA:12 de febrero

TEMA: Historia de la literatura Latinoamericana: Prehispánica.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Comparar las características estéticas, históricas, sociológicas y culturales de la literatura latinoamericana.

DESARROLLO DE LA CLASE: Explicación y toma de apuntes sobre la literatura prehispánica.

Se explica y representa códice

DÉCIMO

FECHA:12 de febrero

TEMA: Escuelas literarias

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Dominar, tanto en su expresión oral como escrita, desde la lengua castellana teniendo como referente la  literatura medieval.

DESARROLLO DE LA CLASE: Desarrollo de guía sobre las escuelas literarias. Iniciamos explicando las escuelas literarias y haciendo dibujo alusivo a cada una.

ESCUELAS LITERARIAS

  Las escuelas literarias son tendencias estéticas que se imponen en un determinado momento y lugar, aceptados por los autores y el público en general como los movimientos estilísticos e ideológicos predominantes en una época concreta.

 ESCUELAS LITERARIAS EN LA HISTORIA

 1-       CLASICISMO (SIGLO V A.C. – SIGLO V D.C.) El clasicismo grecorromano tiene como referente las obras «clásicas» de esa cultura, que buscaban una adecuación ideal entre forma y fondo. Son equilibradas y armónicas, perseguían un ideal de belleza. Su principal teórico fue Aristóteles con su Poética. Autores y obras: Homero (Ilíada y Odisea)

 2-       MEDIOEVO (EDAD MEDIA) Se extiende hasta 1453 (caída de Constantinopla -> Bizancio, hoy Estambul). Se caracteriza todo el periodo por la enorme influencia de las iglesias cristianas, que influyeron lógicamente en las producciones artísticas y en la literatura en particular. Aspiraban a reflejar una alta espiritualidad y una dependencia total del Creador. Autores y obras: Cantar de Mío Cid, La canción de Roldán, El cantar de los Nibelungos, Petrarca (Cancionero), Bocaccio (El Decamerón), Dante (La Divina comedia)… En realidad, los últimos, con formación clásica, ya prefiguran el Renacimiento.

 3-       RENACIMIENTO (SIGLO XVI) Sus precedentes ya se encuentran en los dos siglos anteriores, periodo conocido como el primer Renacimiento. Se basa en el Humanismo, corriente intelectual que pretendió volver a colocar al hombre en el centro de la cultura, inspirándose en la tradición grecorromana, a la que intentó imitar todo cuanto pudo. En literatura se introducen nuevas formas y géneros, como la novela. Dentro de las distintas escuelas literarias consideradas quizás es la que prefigura el mundo moderno.

 4-       BARROCO (SIGLO XVII) Los movimientos y las escuelas literarias, en incontables ocasiones, han surgido como una reacción a la tradición inmediatamente anterior y esto es justamente lo que sucedió con el barroco. Además, por las circunstancias históricas (guerras de religión, persecuciones, etc.), se adoptó una actitud pesimista y una visión negativa del mundo. Todo ello influye en la literatura, que en vez de abrirse paso con un lenguaje abierto y natural, se centra en aspectos formales que se recargan hasta límites insospechados, con todo tipo de figuras y tropos (como sucedió en otras artes). Se reaccionó contra las normas estéticas clásicas y se buscó provocar como fuera, por medio de cualquier tipo de herramientas. En las escuelas literarias que consideramos representa un punto de inflexión importante. Autores y obras: Góngora (Soledades), Lope de Vega (teatro), Gracián (El Criticón), Quevedo (El buscón), Luis de Camoens (Las Lusíadas), Milton (El paraíso perdido), Shakespeare (El rey Lear), Marlowe (La trágica historia del doctor Fausto)…

 5-       NEOCLASICISMO (SIGLOS XVIII-XIX) De nuevo asistimos a una onda de choque frente a las escuelas literarias anteriores, especialmente una reacción contra el barroco. Como bien indica el término, se intenta volver a cánones clásicos. En especial se hace hincapié en normas estilísticas que deben regir las producciones literarias. Y como tributo al Siglo de las Luces (el XVIII), el predominio de la razón sobre la intuición o la inspiración es total. Obras y autores: Racine (Andrómaca), Molière (Tartufo), Fernández de Moratín (El sí de las niñas), Rousseau (Emilio), Jovellanos, Samaniego (fábulas), Rafael Landívar (Rusticatio Mexicana)…

 

Según la información anterior contesta las siguientes preguntas:

 a.       Esta escuela perseguía un ideal de belleza

b.       Autor de la Iliada

c.        En esta época se genera la caída de Constantinopla

d.       Principal tema Durante la edad media

e.       Base del renacimiento

f.        Centro de la corriente intelectual denominada humanismo

g.       ¿Elemento buscado por el clasicismo?

h.       Género que surge durante el renacimiento

ROMANTICISMO (SIGLOS XVIII-XIX) Predomina el sentimiento sobre la razón, el genio del artista sobre cualquier norma canónica, los valores religiosos y éticos de carácter nacional, la mitología propia (en lugar de la grecorromana). Vuelve a ser un periodo pesimista, cargado de negros augurios, donde el concepto del destino tiene un papel fundamental.

REALISMO (SIGLO XIX) Otra vez en la historia de las escuelas literarias, nueva reacción y oposición al movimiento literario precedente, en este caso el Romanticismo. Debido en parte a las profundas transformaciones que provocó la Revolución Industrial, creció la desigualdad, la pobreza y las tensiones sociales.

 EL NATURALISMO (FINALES SIGLO XIX, PRINCIPIOS XX) Se intentó un retrato social científico

 MODERNISMO (FINALES SIGLO XIX, PRINCIPIOS DEL XX) Fue un movimiento literario español e hispanoamericano emparentado con el parnasianismo y el simbolismo de origen francés (Baudelaire, Verlaine, Mallarmé). Representa una reacción, sobre todo en el campo poético, al realismo y al naturalismo. Se oponía a la burguesía y al materialismo reinante por entonces. Buscaba la perfección formal, un arte refinado, la vuelta a inquietudes espirituales, la oposición frontal a todo tipo de vulgaridad.

 VANGUARDISMO (PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX) movimientos que perseguían terminar radicalmente con el pasado, obsesionados con la constante búsqueda de la originalidad, fuese en las formas o en los contenidos, más bien en ambos a la vez. Fueron tendencias muy efímeras (unas más que otras) y se caracterizaron por la publicación de manifiestos fundacionales del movimiento artístico considerado.

 POS VANGUARDISMO (MITADES DEL SIGLO XX) Hubo autores, sobre todo en el campo poético, que reaccionaron contra el individualismo de los escritores vanguardistas y quisieron introducir ciertos contenidos de carácter social en sus obras. Reprocharon a las escuelas literarias asociadas a las vanguardias cierto acomodo y despreocupación por temas candentes de la vida social. Descuidaron un tanto las formas y se concentraron en los contenidos.

POSMODERNISMO (A PARTIR DE 1960) comenzaron a experimentar con el lenguaje y con nuevos formatos poco convencionales para renovar formas y contenidos. Un ejemplo podrían ser los poemas insertados en una pintura.

 DESARROLLA

·         ¿Qué diferencia encuentras entre romanticismo, realismo y naturalismo?

·         Escribe una conclusión sobre el modernismo

·         Realiza un ejemplo sobre vanguardismo

·         Representa con un dibujo el pos vanguardismo

·         Encuentra 6 palabras relacionadas con el tema y explícalas.

 

Q	W	E	R	T	L	O	S	B	C	G
S	O	B	N	M	K	R	D	S	L	O
O	E	D	A	D	M	E	D	I	A	M
D	F	V	R	J	L	L	A	S	S	S
C	H	G	M	U	C	I	S	E	I	I
A	C	L	O	L	U	G	Y	U	C	N
L	D	D	N	R	I	I	T	P	I	A
E	A	S	I	E	L	O	G	Ñ	S	M
V	R	T	A	B	A	N	H	L	M	U
O	O	R	E	N	O	R	E	M	O	H
N	M	U	L	M	T	U	I	E	D	J