viernes, 21 de marzo de 2025

CLASE 21 DE MARZO

 OCTAVO Y NOVENO

FECHA: 21  de marzo

TEMA: La oración

EVIDENCIA DE APRENDIZAJEComprender la oración simple como unidad significativa.

DESARROLLO DE LA CLASE: El día de hoy se construye sopa de letras. en esta se deben ubicar 8 ejemplos de sujetos.

DÉCIMO

FECHA: 21  de marzo

TEMA: Dialecto

EVIDENCIA DE APRENDIZAJEReconoce los orígenes del lenguaje poniendo en práctica cada una de sus características y aplicándolas en diferentes textos.

DESARROLLO DE LA CLASE: Se desarrolla crucigrama, se toma como referencia la lectura sobre dialectos.

miércoles, 19 de marzo de 2025

CLASE 19 DE MARZO

  BUENAS TARDES

OCTAVO Y NOVENO

FECHA: 19  de marzo

TEMA: La oración

EVIDENCIA DE APRENDIZAJEComprender la oración simple como unidad significativa.

DESARROLLO DE LA CLASE: Se continua con el desarrollo de la guía iniciada la clase anterior

  • Me compre una bicicleta nueva

  • Ella arregla muy bien las uñas

  • Sandra está castigada

  • Manuela sigue triste

  1. Une con una línea de forma correcta


Él

Construyen nidos en los arboles

Las ovejas

Sigue trabajando en la misma empresa

Las golondrinas

Pastaron toda la mañana

Alfonso

Cena pollo y ensalada

Yo antes

Hacia deporte

  1. Realiza ejemplos de oraciones simples usando cada uno de los pronombres

DÉCIMO

FECHA: 19  de marzo

TEMA: Dialecto

EVIDENCIA DE APRENDIZAJEReconoce los orígenes del lenguaje poniendo en práctica cada una de sus características y aplicándolas en diferentes textos.

DESARROLLO DE LA CLASE: Se observa video de dialectos, se realiza lectura de guía.

¿Qué es un dialecto?

En lingüística, se utiliza la palabra dialecto para referirse a las distintas variantes de realización de una misma lengua, especialmente a las variantes geográficas o regionales.

Dicho de modo más simple, un dialecto es una forma de materialización de una lengua, o sea, una forma específica de hablar un mismo idioma, que es compartida por una comunidad de hablantes (una ciudad, una región, un país, un continente, dependiendo de qué tan amplia sea la perspectiva) y que se distingue de otras formas de habla propias de otras regiones u otros grupos.

Los dialectos forman parte siempre de una misma lengua, y es incorrecto catalogar de dialecto a una lengua que posee pocos hablantes. Los idiomas poseen una historia independiente (aunque tengan siempre puentes y conexiones con otros idiomas), normas propias y una lógica particular.

los dialectos pueden ser considerados como meras variantes regionales de un mismo idioma, aunque siempre existe la posibilidad de que, con el pasar de los siglos, éstos acaben convirtiéndose en idiomas distintos.

Características de los dialectos

Los dialectos, en general, se caracterizan por lo siguiente:

        Son formas comunes o tendencias del habla de una misma lengua, pertenecientes a comunidades distintas y por lo general geográficamente distantes.

        Pueden contener a la vez subdialectos o formas dialectales más particulares todavía, cuando haya comunidades de habla más pequeñas dentro de una misma región geográfica, por ejemplo.

        Son en general mutuamente inteligibles, sin necesidad de un aprendizaje o estudio previo, es decir: un hablante de un dialecto (español americano) y un hablante de otro (español peninsular) pueden entenderse mutuamente sin demasiado esfuerzo, a pesar de que haya variaciones más o menos significativas en las palabras que usan. También deben poseer una misma manera de escribirse.

        Pueden diferir sustancialmente uno de otro, tanto en la pronunciación de ciertos fonemas, en el significado de ciertas palabras (léxico), en la entonación general de la oración (el “acento” o la “tonada”), o incluso en la tendencia sintáctica.

Tipos de dialectos

Los dialectos no poseen una clasificación formal universal, sin embargo, es común distinguir entre las variedades de prestigio (norma culta) y las variantes populares. Esta distinción no obedece a motivos lingüísticos, sino políticos y culturales:

        Las variantes de prestigio suelen ser las de las capitales de los países, las regiones más ricas o las tradiciones aristocráticas.

        Las variantes populares suelen estar asociadas al vulgo, a las clases populares o bajas, o a las regiones rurales.


viernes, 14 de marzo de 2025

CLASE 17 DE MARZO

 BUENOS DIAS

OCTAVO Y NOVENO

FECHA: 17  de marzo

TEMA: La oración

EVIDENCIA DE APRENDIZAJEComprender la oración simple como unidad significativa.

DESARROLLO DE LA CLASE: Continuamos desarrollo de taller sobre la oración. (la guía no se debe terminar en la casa)

DÉCIMO Y UNDÉCIMO

FECHA: 17 de marzo

TEMA: El origen del lenguaje

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:  Se finaliza desarrollo de guía iniciada la clase anterior

·        


miércoles, 12 de marzo de 2025

CLASE 12 DE MARZO

 BUENOS DIAS

OCTAVO Y NOVENO

FECHA: 12  de marzo

TEMA: La oración

EVIDENCIA DE APRENDIZAJEComprender la oración simple como unidad significativa.

DESARROLLO DE LA CLASE: 





DÉCIMO Y UNDÉCIMO

FECHA: 11 de marzo

TEMA: El origen del lenguaje

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:  Desarrollo de guía sobre el origen del lenguaje

EL ORIGEN DEL LENGUAJE

·         ¿Cómo te comunicas con los demás?

·         ¿sabes a que edad empezaste a comunicarte con tu familia?

 Existen varias teorías gracias al lenguaje, la raza humana se ha distanciado de cualquier otra forma de vida conocida. Si no se tuviera lenguaje, ahora, los humanos seríamos otra especie animal más en la tierra; no se habría alcanzado el desarrollo tecnológico ni científico actual.

Los lingüísticas coinciden en que el fenómeno se produjo una sola vez y qué ocurrió en la prehistoria parece que en África Oriental. La apariencia de una única fuente de la que derivaron todas las lenguas ha facilitado muchísimo la búsqueda y una explicación para el lenguaje y su origen.

 

EXISTEN HIPÓTESIS SOBRE EL SURGIMIENTO DEL LENGUAJE COMO LAS SIGUIENTES:

Hipótesis gestual: afirman que el lenguaje es el resultado de un sistema gestual en el que se podrían haber entremezclado de sonidos vocales, pero actualmente no se ha logrado explicar cómo y por qué los gestos se habrían de convertir en lenguaje vocal

Hipótesis vocalista: sugieren que nuestros antepasados fueron unos simios capaces de realizar diversas vocalizaciones instintivas y de los cuales evolucionamos cuando fuimos capaces de combinar esos sonidos. Este cambio pudo ocurrir hace unos 100,000 años y se debe a una mutación genética.

Hipótesis no especifica: creen que la aparición de lenguaje se dio el aumento progresivo de la inteligencia, al mismo tiempo que aumentaba la capacidad craneal y se da un lento desarrollo cultural.

Teoría evolucionista para poder sobrevivir a pesar de las dificultades de la vida primitiva fue necesario utilizar algún tipo de lenguaje y así se originó, fue con la aparición del homo sapiens cuando se presentaron cambios importantes en la evolución del lenguaje.

Origen de las lenguas

 

Según los expertos, puede haber unas 4000 o 5000 lenguas en el mundo. A los filólogos, les causa intriga el hecho de que haya tantas lenguas, y son escépticos en cuanto a que hayan surgido de manera espontánea. por eso, han surgido 2 explicaciones básicas científicas, y un religiosa, la cual, la mayoría de los expertos, se niegan a creer:

Teoría religiosa

 

La Torre de Babel (1563) de ). Es una de las teorías del Origen de las lenguas.

«Ahora, pues, descendamos y confundamos allí su lengua, para que ninguno entienda el habla de su compañero» Génesis 11|7

Según la Biblia, en el relato del capitulo 11 de Génesis, hubo un hombre llamado Nimrod, el cual quiso construir una enorme ciudad en la cual todas las personas residieran juntas, el hecho de que se agrupara la humanidad en un solo lugar era contrario al propósito de Yahveh. Atentaba a que se esparcieran por toda la tierra. Para evitarlo Yahveh (Jehová) «confundió el lenguaje de toda la tierra, y desde allí los esparció sobre la faz de toda la tierra».

Teorías científicas
•Monogénesis: (de mono: único, y de génesis: origen), es la teoría que dicta que, en el pasado todas las personas hablaban una lengua común, y por causas culturales, geográficas, sociales, físicas, o espirituales, la lengua fue cambiando, convirtiéndose en dialectos de una misma lengua, y así se convirtieron en lenguas sumamente diferentes, como lo es el chino del portugués. Esta teoría es muy parecida a la teoría religiosa, pero en diferencia, cambia las razones del porqué de la confusión, o la separación o diferenciación de la lengua madre.
•Poligénesis: (de poli: varios, y de génesis: origen), es la contraria a la anterior. Dicta que, más o menos, en una forma simultánea, surgieron en distintos lugares, lenguas diferentes, que pudieron dar origen a las lenguas madre, que dieron origen, a los diferentes dialectos y lenguas actuales.

Monogénesis

La monogénesis indica un origen único de las lenguas del mundo, todas las lenguas actuales se habrían formado mediante el cambio lingüístico a partir de una primera que se fue diferenciando en lenguas ininteligibles. El primer científico serio en publicarla fue el lingüista italiano Alfredo Trombetti, en el libro L’Unità d’origine del linguaggio, publicado en 1905. Más modernamente Greenberg y Ruhlen, partidarios de la monogénesis, sostienen que en las lenguas modernas existen suficientes evidencias para reconstruir parte de la lengua originaria o proto-mundo o proto-sapiens.

 

Poligénesis

La poligénesis indica el origen múltiple. Según esta hipótesis, hubo brotes lingüísticos independientes en cada lugar donde se iban estableciendo humanos sin tener previamente ningún habla. Indica que de África salió el ser humano sin idioma y después de establecerse en Oriente Medio, Europa, Asia y América, fueron surgiendo allí los distintos grupos lingüísticos actuales y extintos.

La monogénesis y la poligénesis lingüísticas son dos hipótesis alternativas sobre el origen filogenético de las lenguas humanas. De acuerdo con la monogénesis el lenguaje humano surgió una sola vez en una única comunidad, y todas las lenguas actuales proceden de la primera lengua primigenia. De acuerdo con la segunda las lenguas humanas pudieron nacer en varias comunidades independientemente, y las lenguas actuales procederían de diferentes fuentes.

 

ACTIVIDAD

1.       Tomando como referencia la información anterior crea una historieta

2.       Usa dibujos diferentes para ejemplificar las hipótesis sobre el surgimiento del lenguaje

3.       ¿Qué diferencia existe entre monogénesis y poligénesis?

4.       ¿Cuál es la teoría más factible para ti, explica?

5.       ¿consideras que la necesidad fue de vital importancia para la aparición del lenguaje, explica?

6.       ¿Cómo crees tú que se originó el lenguaje?


viernes, 7 de marzo de 2025

COLEGIO EN CASA

 BUENOS DIAS

OCTAVO Y NOVENO

FECHA: 7  de marzo

TEMA: La oración

EVIDENCIA DE APRENDIZAJEComprender la oración simple como unidad significativa.

DESARROLLO DE LA CLASE: Realizar el siguiente esquema en el cuaderno


Realizar 5 ejemplos de sujeto y 5 de predicado.

DÉCIMO Y UNDÉCIMO

FECHA: 7 de marzo

TEMA: Literatura medieval y medieval española

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Reconocer los orígenes del lenguaje poniendo en práctica cada una de sus características y aplicándolas en diferentes textos.

DESARROLLO DE LA CLASE: El día de hoy deben desarrollar la guía que esta pendiente sobre hagiografía.(vida de los santos) 



miércoles, 5 de marzo de 2025

CLASE 5 DE MARZO

BUENOS DIAS

El día de hoy trabajamos de la siguiente manera:  

OCTAVO 

FECHA: 5  de marzo

TEMA: Palabras homófonas

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

  • Identificar las palabras homófonas en diferentes textos.

DESARROLLO DE LA CLASE: Se recortan letras con el fin de crear ejemplos de palabras homófonas. En total se deben tener 8 palabras.


NOVENO

FECHA: 5 de marzo

TEMA: El párrafo

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Producir párrafos teniendo presente su estructura.

DESARROLLO DE LA CLASE:  El día de hoy se toman apuntes sobre el párrafo y se realiza explicación, se ejemplifica.



DÉCIMO

FECHA: 28 de febrero

TEMA: Literatura medieval y medieval española

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Reconocer los orígenes del lenguaje poniendo en práctica cada una de sus características y aplicándolas en diferentes textos.

DESARROLLO DE LA CLASE: El día de hoy continuamos con el desarrollo de guía sobre literatura medieval, se crea una historia de caballería, se usan imágenes.